Crecer en colectivo: sinergia, mentoría y desarrollo entre pares

 

Para comenzar a explicar el tema aprender con otros, quiero iniciar con mi experiencia, en primer lugar, como Abogada, profesión que ejerzo de forma independiente, y luego como docente, profesión que ejerzo por que me gusta enseñar a los demás, pero no desde un punto de vista teórico, sino mas bien desde la experiencia que me ha dado la abogacía. A comienzos de 2022 comencé a trabajar como abogada, fue un gran desafío particularmente, porque tenía que iniciarme desde abajo, no tenia familiares ni allegados que me guiaran (que fueran abogados o afines), pero conocí un grupo de abogados/as que hoy por hoy son mis amigos. Estas personas, de forma totalmente desinteresada comenzaron a brindarme ayuda, explicándome el mundo de los estrados judiciales, luego empezaron a contar sus experiencias vividas, de los diferentes casos que se les presentaban, hasta llegar a preguntar ¿Cómo resuelvo este caso? Y es aquí donde todos debatíamos, aportábamos desde el conocimiento universitarios criterios diversos. También es destacable manifestar que la abogacía es un constante aprendizaje, ya que las leyes mutan día a día, por los cambios sociales, culturales, el aporte de la inteligencia artificial, etc. Esto nos ha llevado a juntarnos entre uno que otro café a debatir, estudiar y aprender el uno de otro.

Ahora bien, esta experiencia profesional, me llevó a plantearme la idea de aprender de otros y con otros, por ello me desempeño en la docencia, tengo un grupo de alumnos en nivel secundario, futuros maestros mayores en obras, prácticamente egresarán siendo unos grandes profesionales, y como tal el modo de aprender de ellos ya puede verse plasmado desde la experiencia, la clase se torna un circulo de colaboración en el aprendizaje.

Pero que es ¿Aprender con otros? Es enseñar a otras personas, sean alumnos, profesores, directivos, equipo orientador, y esto a su vez aportan a la enseñanza desde sus vivencias, experimentas, es una especie de retroalimentación, ayudando a aumentar entre “pares” la empatía, confianza y capacidad de reflexión.

Coll enseña que Los aprendizajes que adquirimos y las competencias que desarrollamos son el resultado de nuestra participación en los diferentes escenarios por los que transitamos y de cómo aprovechamos las oportunidades y los recursos para aprender que nos ofrecen. (Coll,2013, pág. 32). Por ello la importancia de unirnos, compartir con otras personas, los conocimientos empíricos y científicos.

En este sentido, es tan interesante aprender entre pares, ya que nos aportan distintos beneficios a nivel personal, por ejemplo refuerza la confianza interpersonal, poniendo en práctica habilidades de enseñanza, desarrollan un abanico de conocimientos logrando una criterio propio, se fomenta la búsqueda de soluciones en entornos educativos, se incentiva a la comunicación de forma llana entre niveles jerárquicos educativos e impulsa a la toma activa de decisiones de los estudiantes  en la resolución de conflictos.

Referencias Bibliográfica:

Coll C. (2013). El currículo escolar en el marco de la nueva ecología del aprendizaje. Aula de Innovación Educativa (Aula 219), pp. 31-36

Torres, B. (2013, 18 de julio). ¿Qué es el aprendizaje entre pares? Red Educa. Recuperado el 27 de octubre de 2026, de https://www.rededuca.net/blog/educacion-y-docencia/aprendizaje-entre-pares

La red personal de aprendizaje del contador del siglo XXI

 ¿Qué es una red personal de aprendizaje y cómo aprovecharlas en Ciencias Contables?

En una profesión en constante transformación, aprender no termina con la obtención de un título. Los cambios normativos, las tecnologías digitales y las nuevas demandas profesionales requieren actualizar conocimientos de manera permanente. En este contexto, las PLN (redes personales de aprendizaje) constituyen una oportunidad para el desarrollo profesional y docente.

Una PLN es el conjunto de personas, comunidades, recursos y espacios digitales con los que nos vinculamos para aprender, intercambiar experiencias y construir conocimientos. Su valor no reside únicamente en utilizar herramientas tecnológicas, sino en establecer relaciones significativas y transformar los intercambios en aprendizajes.

Como señala Coll, C. (2013), "la importancia de las trayectorias personales de aprendizaje se ha incrementado de manera considerable como consecuencia de la multiplicidad de escenarios y agentes educativos en la sociedad de la información" (p. 33). Esta perspectiva permite comprender que aprendemos tanto en instituciones educativas como mediante la interacción con colegas, comunidades profesionales y recursos digitales.

¿Cómo construir una PLN en Ciencias Contables? Es necesario identificar necesidades de actualización, seleccionar fuentes confiables como universidades, organismos profesionales y publicaciones especializadas; y participar activamente mediante el intercambio de recursos, experiencias y conocimientos.

Para quienes enseñamos Contabilidad y Auditoría, estas redes permiten transformar los aprendizajes en casos prácticos, propuestas didácticas y actividades vinculadas con situaciones reales de la profesión. Así, la PLN favorece tanto el desarrollo profesional como la innovación educativa.

Construir una red personal de aprendizaje implica asumir un papel activo en la propia formación: no se trata de acumular contactos o información, sino de establecer conexiones que permitan aprender continuamente, colaborar con otros y mejorar la enseñanza.

Referencias bibliográficas

Coll, Cesar (2013). El currículo escolar en el marco de la nueva ecología del aprendizaje. Aula de Innovación Educativa, (219), 31-36.

Declaración de uso de inteligencia artificial 

Se utilizó Napkin AI como herramienta de apoyo para organizar y representar gráficamente los conceptos en el recurso visual.

Comunidades y redes personales de aprendizaje (PLN)

A continuación podrán encontrar información relacionada con el PLE y el PLN y como estas se diferencian y han permitido a las personas formar parte de ellas desde diferentes puntos de vistas. Para comenzar conoceremos a que nos referimos cuando hablamos de PLE y a que de PLN.

 Del PLE al PLN: de las herramientas a las personas.

- El Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) es el conjunto de herramientas, fuentes y recursos digitales que una persona utiliza para gestionar su propio saber. 

- La Red Personal de Aprendizaje (PLN) es la dimensión social de ese entorno: la comunidad de personas, contactos e interacciones con quienes se comparte, debate y co-construye el conocimiento.

Del PLE al PLN: El cambio de enfoque

·         De las herramientas a las personas: Mientras el PLE se centra en el ecosistema técnico y de contenidos (qué lees, qué aplicaciones usas para organizar y qué notas tomas), el PLN pone el foco en el factor humano, el diálogo, la colaboración y la inteligencia colectiva.

·         De la digestión a la conexión: En una fase inicial (PLE básico), el usuario consume y procesa información de forma más individual. Al evolucionar hacia el PLN, ese aprendizaje se vuelve abierto, dinámico y compartido mediante comunidades, redes sociales y debates.

·         El motor del sistema: El PLN actúa como el corazón del PLE; le da sentido al conocimiento al contrastarlo, enseñarlo y aprender con otros pares en tiempo real.

Relación rápida

·         PLE = Todo lo que usas para aprender (herramientas + contenidos + personas).

·         PLN = Únicamente la red de personas dentro de ese entorno.

A Por último comparto la cita bibliográfica con respecto a lo que considero valioso sobre el aprendizaje visual según Cobos y Moravec “En cuanto a las herramientas utilizadas para apoyar el aprendizaje, mientras más ubicuo y diverso sea el uso de las tecnologías de información y comunicación, más probable es que se desarrollen nuevas habilidades y aprendizajes que resulten invisibles o ignorados por los tradicionales instrumentos de medición del conocimiento (cuestionarios, exámenes parametrizados, pruebas de selección múltiple, etc.).” (MORAVEC, 2011, pág. 26)